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| 教育理论论文 |
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| 4台湾学校德育改革新进展 |
| 摘要：本文展示了台湾1998年以来启动[de]新课程改革[de]相关举措，探讨了新课改背景下台湾现行学校道德教育所发生[de]种种变化，并对其利弊得失进行了简要分析。
关键词：台湾 学校 德育
自1998年推出新[de]课程改革以来，台湾学校[de]道德教育发生了重大变革。台湾与大陆一衣带水，血脉相连，秉承着相同[de]历史与文化传统，在当今迈向现代化[de]过程中也面临不少共同[de]问题。台湾道德教育改革[de]成败 |
| 洪明 |
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| 4中西方学校德育[de]比较及启示 |
| 摘 要：中西方[de]文化背景不同，社会结构不同，从而导致其学校德育也存在着诸多差异，透过这种差异分析，可以更为清晰地认识到如何发挥自身优势，借鉴国外经验，从而进一步加强和改进我国[de]学校德育。 关键词：学校德育；中西方比较；启示 当今世界，风云变幻，政治、经济、文化等各社会领域[de]急剧变迁，引发出[de]一系列伦理道德问题，越来越引起人们[de]高度重视，因此，学校道德教育已成为全人类共同关注[de]课题。通 |
| 牟艳杰 |
1019 |
3-17 |
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| 4语文教育与德育教育 |
| 摘要：现代教育，在注重学生素质提高[de]同时，却忽视了基础[de]核心教育——德育教育。语文教育在教育体系中担负[de]重要文化价值曾经被人们长期漠视，在社会不断发展[de]今天人们对语文教育价值[de]重新审视，让德育教育重新在语文教育中重新为塑造“文德武备”[de]新世纪人才发挥应有[de]作用已成形势所需。本文从德育教育在语文教育中[de]不可或缺[de]功能作用进行探讨，使得德育教育通过语文教育这个有效[de]载体焕发出新[de]青春。
关 |
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3-17 |
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| 4中国传统道德和谐思想[de]解构与现代道德教育模式重构探析 |
| 摘要:中国传统道德思想[de]核心之一就是主张“天人合一”式[de]“和谐”,其主要实质还是在强调一种“天命”不可违,以抽象[de]共性和谐压抑人[de]具体[de]个性和谐,以相对封闭[de]、强制式[de]主观和谐代替主体性[de]自由式和谐。在封建皇权思想被粉碎[de]同时,这种传统[de]道德“和谐”思想结构同时被解体。重构一种符合科学和谐观[de]道德模式成为现代道德教育[de]主体。 关键词:传统道德; 和谐思想; 解构; 现代道德; 重构 中国传统 |
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| 4思想政治教育利益机制探析 |
| 摘要:思想政治教育[de]利益系统是由接受主体利益、实践主体利益、本体性主体利益组成[de]诸利益圈层,它们共存于思想政治教育[de]一切过程和方面。利益圈层波浪式运动和冲突,推动思想政治教育不断向前发展。诸利益圈层遵循利益最大化、利益重合最多、利益波峰最高原则。其最终指向是人[de]全面发展和社会和谐、文明、进步。 关键词:思想政治教育; 利益; 系统; 机制 |
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| 4中美两国中小学科学教育理念[de]比较 |
| 内容提要：当今，中关两国[de]科学教育在目标上都既重视面向全体，又重视实践能力和创新能力[de]培养，但在课程实施[de]理念方面差异很大，主要体现在课程[de]综合性、教师中心和学生中心、科学概念[de]推理方式、主动学习和被动学习、理论与实践孰轻孰重、评价方式等方面。这也是我国中小学科学课程改革[de]重点和难点。
关键词：中美科学教育；科学教育目标；科学教育理念
当今，中美两国都意识到对青少年进行科 |
| 刘超 |
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| 4传承与创新：党[de]几代领导核心教育思想探析 |
| 摘 要 ：在我国教育发展[de]历史上，党[de]几代领导集体对教育[de]发展都倾注了大量[de]心血。他们[de]教育思想是一脉相承[de]，在传承中又有创新和发展。在教育办学方向、教育原则、教育目的及对教育重要战略地位[de]认识方面，党[de]几代领导集体进行了认真[de]思考和探索，对促进我国教育事业[de]蓬勃发展起到了重要作用。 关键词 ：教育思想；传承；创新；党[de]领导集体
一、在教育方向上[de]传承与创新
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| 李秀芝 |
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| 4拾遗补缺 |
| 摘 要 ：我国“政教合一”[de]传统，使公立学校严重挤压了私立学校[de]发展空间，直接影响了私立学校[de]发展基础。民办学校应在广阔[de]教育供求领域，“拾”公立学校之“遗”，“补”公立学校之“缺”，为社会提供不同于公立学校[de]“另类选择”。 关键词 ：公立学校；私立学校；另类选择
学校[de]发展战略问题，是2002年7月下旬由教育部支持合作[de]第一届中外大学校长论坛[de]重要议题，也是世界各国共同关心[de] |
| 蔡克勇 |
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