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| 基础教育论文 |
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| 4初中生物比较法教学探索 |
| 生物比较法教学，是指按照事物对立统一规律和人[de]认识规律，将复杂多样[de]生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较[de]教学方法。比较法是研究生物学[de]重要方法，也是生物教学[de]重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力[de]重要手段。 一、生物比较法教学[de]作用 初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出 |
| 文衍昌 |
9348 |
8-13 |
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| 4学前儿童外语教育[de]可行性与优越性 |
| 关于对学前儿童进行外语教育[de]问题，至今国内仍有不少人坚持反对[de]态度。反对[de]理由主要有两个：一是认为这样做会给儿童自身[de]成长平添困难，特别是会防碍他们母语能力[de]正常发展；一是认为学前儿童说外语只能通过非正规[de]习得方法而不能通过正规[de]学习方法去获得，而目前缺乏习得[de]条件和环境，故不宜提倡对他们进行早期外语教育。 上述两个理由实际上亦不能令人信服。第一个 |
| 万晋卿 |
9366 |
8-13 |
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| 4如何解决多媒体教学存在问题及发挥其最大优势—使小学英语课堂教学最优化[de]尝试 |
| 随着多媒体技术[de]发展,人们对多媒体辅助教学软件[de]开发呈现出空前[de]热情，许多教育主管部门、学校乃至教师都投入巨大[de]资金和精力，加入到这一队伍中来。尤其是多媒体技术进入课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜[de]表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果[de]最优化，使得多媒体教学在教育领域中[de]应用，成为当前教学改革[de]热点。 多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展[de]产物，是实施素质教育[de] |
| 张珍 |
9640 |
8-13 |
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| 4让语文与生活双赢 |
| 〖内容摘要〗本文根据新课标提出[de]，重视语文[de]实践性，阐述了语文教学“生活化”，学生生活“语文化”[de]意义。并结合笔者语文教学实际从两大方面，对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索：有生活，才有正确，才有能力，才有精彩；日常生活“语文化”，班级生活“语文化”，社会生活“语文化”。让生活成为语文学习[de]动力和参照吧，同时让学生通过对语文[de]学习去关注生活，获得各色人生经验，品位各色别样人生，在新课程 |
| 缙云县实 |
11450 |
8-13 |
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| 4浅谈演示实验中[de]创新教育 |
| 内容摘要：对于演示实验，要更新实验思路，改变过去为做实验而做实验[de]意识，让实验能在学习中创新。实验中要引导学生观察，采用多种实验方法，活跃学生思维。要创设实验问题变演示实验为探索性实验，培养学生[de]创新能力，激发学生学习兴趣。实验后要重视方法总结，改变过去只以成绩来评价学生[de]观念。 关键词：演示实验 创新教育 物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展[de] |
| 汀蓝 |
9377 |
8-13 |
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| 4授人以“鱼”，不如授之以“渔”—谈“换位思考法”在语文阅读教学中[de]运用 |
| “换位思考法”通常被人们运用在人际交往中，教育人们在人与人之间产生矛盾时，应懂得站在他人[de]角度，设身处地地为他人着想。那么，生活中便少了许多责骂、埋怨和勾心斗角。袁静老师首先把这种思维方式运用到历史教学中，并定义为这是“让孩子设想自己是生活在这个环境中[de]某一历史人物，以此‘角色’来想象、推断事物发展[de]可能轨迹[de]一种学习方法”。 七年级学生理解能力较弱是新课程实验教师[de]普遍感受。同时，新课标明确要求 |
| 缙云壶滨 |
9955 |
8-13 |
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| 4生活中[de]物理 |
| 摘要： 物理是一门历史悠久[de]自然学科。随着科技[de]发展，社会[de]进步，物理已渗入到人类生活[de]各个领域； 物理学存在于物理学家[de]身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学[de]学习方法，训练科学[de]思维方式，不久你就会拥有科学家[de]头脑，为自己今后惊叹不已[de]发展，为今后美好[de]生活打下扎实[de]基础。 |
| 罗英 |
9938 |
8-13 |
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| 4儿童美术才能[de]发现与培养 |
| 当今许多年轻[de]父母，都希望自己[de]孩子有美术方面[de]才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成 名成家。这种愿望是好[de]。然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多[de]，除了遗传因 素外，很重要还取决于后天[de]环境和教育因素[de]影响，以及个人[de]兴趣和主观努力。 所谓美术才能指儿童对形象中[de]线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化[de]感受，并具有美术某一 方面[de]特殊才能如绘画、泥 |
| 汀蓝 |
9468 |
8-13 |
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