英语教学论文
4 进行时不表示进行[de]一些特殊用法
英语[de]进行时态通常表示某一时刻或某一阶段正在进行[de]动作。本文将列举它不表示进行[de]一些特殊用法 。 一.表示感情色彩 进行时与always，constantly，continually，for ever等频度副词连用时，表示一种感情色彩，如赞叹、 厌烦等。
He is always thinking of how he could do more
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4 [高中英语]高中英语课堂提问三技巧
随着我国素质教育[de]全面实施，英语教学也越来越重视培养学生[de]英语交际能力。但是，目前高中英语教学中班级大（一般为50～60人），程度差别较悬殊[de]现象，加大了教师在课堂中对提问把握[de]难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识[de]掌握程度。提问过难，程度较差[de]学生会感到不适应也容易造成学生中[de]两极分化；提问过于简单，则失去了提问[de]价值，也使学
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4 语境与词语[de]异常搭配
摘要：词语[de]异常搭配是为了语言[de]某种语用修辞效果而刻意创造[de]，正确地把握这种偏离常规所创造[de]修辞效果，就必须根据语言[de]内部语境和外部语境。语言之所以表情达意，是和语境不相分离[de]。本文就语境方面讨论如何理解在人脑中产生新鲜刺激[de]异常搭配。 关键词：语境 异常搭配 语言作为一个全民[de]交际工具，具有一套明确一致[de]规范，使语言使用者在这种共同遵守习惯化[de]语言规范下，顺利清楚地表达
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4 谈谈英语有标记主位性前置
一、什么是有标记主位性前置
一个英语句子可以被切分成主位（theme）和述位（rheme）两个部分。主位 是话语[de]出发点，是置于句首 [de]成分；述位是话语[de]核心内容，是置于主位后 [de]成分。从信息传递角度看，主位传递[de]是已知信息（given information），述 位传递[de]是新信息（new information）。在一般情况下，英语句子[de]主语和主位 重叠，即 句子[de]主语就是主位。例
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4 中学英语中[de]系动词
试论中西文化中颜色词语[de]象征意义 英语作文网收集整理 英语作文网 www.345543.com 摘要：汉英语言中表示各种不同颜色或色彩[de]词语都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身[de]基本意义，更要留心它们含义深广[de]象征意义，因为它们[de]象征意义在不同民族语言中往往有不同[de]特点，有些特点甚至构成了人们对经过引伸、转义以后颜色[de]崇尚和禁忌。这种不同文化之间颜色象征意义[de]差异是由于各自民族[de]文化历史背景、审美
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4 小学英语“情趣教学”漫谈
教育心理学告诉我们：小学生[de]年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥[de]，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣[de]东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变[de]教学中，始终处于兴奋、活跃[de]状态，这样， 对
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4 怎样进行初中英语总复习
初三英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短[de]两个多月时间里完成初中三个学年所学到[de]全部知 识，并非轻而易举[de]事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲”就是教师要进 一步明确中学英语教学大纲中对于初中各个年级（特别是初中三年级）[de]教学要求，从而根据其要求，把学生 三年来所学[de]语言基础知识和基本技能进行全面[de]复习。“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第五册[de] 内
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4 我国中学英语教学[de]历史与现状浅析
针对中学英语教学[de]现状，文章提出了现阶段我国中学英语教学急需改进[de]几个方面。 目前，我国[de]中学英语教学正面临着改革和发展[de]两大课题。重温中国近百年中学英语教学[de]历史，客观 评价各种外语教学法流派对我国英语教学[de]影响，借鉴历史经验教训，深化英语教学改革，使英语教学在新[de] 形势下能取得更大[de]发展。
一、我国英语教学历史[de]回顾 早在1727年，清政府
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