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 哲学其它最新论文
· 论个人、群体和人类的主体性
· 试论创新的根本
· 也谈“三位一体”
· 古代文论的诗性空间——言说方式
· “艾罗斯特拉特”:跳出人类来审视人
· 费尔巴哈的“哲学宣言”
· 人是情感的存在
· 毛泽东方法学的人学意蕴
· 毛泽东人学思想的科学价值和当代意义
· 存在与艺术:自我的现代命运
· 论抽象社会
· 爱与亲密关系:一种社会学的解读(上)
· 爱与亲密关系:一种社会学解读(下)
· 知识,命运和幸福
· 肉身的“放逐”及其影响
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· 《良知需要重建吗?——黄玉顺〈谈谈
· 真实的神话
· 后现代价值观和文化相对论
· 论以身践道
· 走出道德困境建设新华伦理
· 知识,为信仰留余地—读布伯,哈贝玛斯

 

哲学其它论文
4论个人、群体和人类的主体性
   个人、群体和人类的主体性,如同一组俄罗斯套娃,既可以相互独立,又可以相互包含。如何看待和处理这几个层次的主体性的关系,这本身就标志着特定主体的主体性的实际发展水平。   一、个人主体性和群体主体性   个人和群体都可以是一种主体性的存在。在由个人组成的群体中,个人主体性和群体主体性存在着相互依存而又相互对立的关系。德国人本
郭湛 723 5-17

4试论创新的根本
   摘 要 认识的创新是创新过程的根本,这与创新是“实践的事情”并不矛盾。深入挖掘人的认识能力、“能动的反映”与创新的内在联系,是深入探讨树立和培养全民族全面创新意识之必需。 关键词 创新意识 认识 能动的反映 1 创新的定义   近些年来,有不少学者从哲学角度对创新概念进行了探讨与研究。俞可平教授认为,创新是将新的观念和方法诉诸实践,创造出与现存事物不同的新东西,从而改善现状。李继武教授认为,社会
李炯 2234 1-27

4也谈“三位一体”
   摘要]:“三位一体”问题一直以来是每一位神学家或宗教哲学家所热衷于解决,但又一直还没有被解决的问题,虽然,现今的理解友好多种,但可以说,没有一个能真正的把它解释清楚。其实,三位一体本身是一种超验性问题,仅以我们现有的经验是完全不可能把它解释清楚的,它也只能是被用来信仰,是不能被理解的,任何一种现今的理解方式都是一种谬论,或者毫不客气的说,都是一种对神性的亵渎。 也谈“三位一体” [摘要]:“
张日尧 597 1-10

4古代文论的诗性空间——言说方式
   侯外庐《中国古代思想学说史·再版序言》(上海文风书局1956年版)指出:“中国学人已经超出了仅仅仿效西欧语言之阶段了,他们自己会活用自己的语言而讲解自己的历史与思潮了。”窃以为侯先生此言过于乐观。不仅50年代甚至整个20世纪后半叶,中国思想史界都很难说是在“用自己的语言讲解自己的历史”;不仅是侯先生所专攻的中国思想史界,而且在我们古代文论界,其实都是在用别人的话说自己的事。近日读王先霈教授新著《国
李建中 467 1-6

4“艾罗斯特拉特”:跳出人类来审视人类的范本
   萨特是一位著名的存在主义哲学家、文学家和文艺理论家。他的哲学思想影响并渗透 到他的小说中,如何分析和理解他的小说,对于批评理论来说,不啻是一个挑战。萨特的诺贝尔文学奖获奖评语说:因为“他那思想丰富、充满自由气息和探求真理精神的作 品,已对我们时代产生了深远的影响”(注:萨特获得诺贝尔文学奖的获奖评语,参见 王国荣主编:《诺贝尔文学奖获奖作品精华集成》(上海:文汇出版社,1997年)935。) 。首
刘俐俐 436 1-6

4费尔巴哈的“哲学宣言”
   《新评论》要我把在几个月前发表的费尔巴哈的著作放到《爱比梅丹文选》(法国巴黎大学出版)里面,我为我能够以简单回答一些问题的方式来做这件事情而感到高兴。 在“哲学宣言”的这个标题下,我搜集了费尔巴哈在一八三九年到一八四五年之间所发表的这一些最重要的作品和文章:《黑格尔哲学批判》(一八三九年)、《<基督教的本质>导言》(一八四一年)《哲学改革临时提纲》(一八四二年)、《未来哲学原理》
阿尔都塞 607 1-6

4人是情感的存在
   儒家哲学有一个显著特点,就是重视人的情感,如果同西方哲学进行比较,这一点显得十分突出。所谓“重视”,就是把情感放在人的存在问题的中心地位,舍此不能谈论人的存在问题;反过来,要讨论人的存在及其意义、价值等重要问题,必须从情感出发,从情感开始。对于人的存在而言,情感具有基本的性质。正是在这个意义上,我们称儒家哲学为情感哲学。这是儒家的传统(现代新儒家例外)。 一、中西哲学的一点比较 西方哲学也
蒙培元 1687 10-11

4毛泽东方法学的人学意蕴
   毛泽东哲学思想有两个突出的特征:一是实现了世界观、认识论和方法学的高度统一,把马克思主义哲学的基本原理具体化为科学的思想方法、工作方法和领导方法,并在此基础上形成了自己完整的方法学体系;二是把人的问题提到了极其重要的位置上,特别是非常重视广大人民群众的地位和作用,在此基础上继承、丰富和发展了马克思主义关于人的学说。值得注意的是,以上两方面的特征不是彼此孤立的,而是相互交融、相互渗透、相互补充的。也
626 9-12

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