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| 英美文学论文 |
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| 4交际能力与交际文化 |
| 一、培养交际能力是外语教学[de]主要目的
我们进行语言教学[de]根本目的是什么？是学习、研究语言本身，还是掌握语言这个工具？大家知道，语言具有社会交际功能，是一种交际工具。我们外语教学[de]目的是要在打好扎实[de]语言基础知识，进行认真严格[de]听、说、读、写训练[de]基础上，培养听、说、读、写[de]交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布[de]英语教学大纲。
几十年来，我国[de]外语教学走过不少弯路。解 |
| haixin61… |
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| 4了解文化差异，走出交际误区 |
| 文化，作为一个专门术语，富有弹性。有人把文化说成是一种复杂[de]社会现 象，19世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文 化下了一个比较经典[de]定义：文化是一个复合体，其中包括 知识、信仰、艺 术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得[de]任何其他能力和习惯。交 际[de]过程是人 们运用语言知识和社会文化知识传递信息[de]过程，所以学习语言 与了解语言所反映[de]文化背景知识是 |
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| 4试论中西文化中颜色词语[de]象征意义 |
| 摘要：汉英语言中表示各种不同颜色或色彩[de]词语都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身[de]基本意义，更要留心它们含义深广[de]象征意义，因为它们[de]象征意义在不同民族语言中往往有不同[de]特点，有些特点甚至构成了人们对经过引伸、转义以后颜色[de]崇尚和禁忌。这种不同文化之间颜色象征意义[de]差异是由于各自民族[de]文化历史背景、审美心理[de]不同而产生[de]，是在社会[de]发展、历史[de]沉淀中约定俗成[de]，是一种永久性[de]文化现象。本文试图从中 |
| 叶邵宁 … |
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