摘 要：会计学历教育是会计职业道德教育[de]主要途径，本文在解释高等教育中会计职业道德教育主要内容[de]基础上，分析了我国高等教育中会计职业道德教育[de]现状，提出了一些具体[de]改进措施。
关键词：高等教育 会计职业道德教育 现状 改进措施
会计职业道德，就是指会计人员在长期[de]职业实践活动中总结出来[de]，调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间[de]社会关系[de]职业行为准则和规范。由于会计工作和钱、财、物关系紧密，在现代市场经济条件下，会计人员[de]职业道德就尤为重要，而会计人员职业道德水平[de]提高有赖于职业道德建设[de]加强，在会计高等教育中开展会计职业道德教育是加强职业道德建设[de]重要环节，对提高会计人员[de]职业道德水平起着基础性[de]作用。
1高等教育中会计职业道德教育[de]主要内容
1．1思想政治教育
在现代企业[de]经营管理中，会计起着不可估量[de]作用，但会计人员[de]日常工作却异常烦琐、枯燥。因此思想政治教育[de]首要问题是让学生树立正确[de]职业观。即一方面让学生认识到会计工作在经济生活中[de]重要地位，培养学生忠于会计岗位，热爱会计事业[de]良好思想；另一方面也要使学生认识到会计工作[de]艰巨性，培养学生脚踏实地、吃苦耐劳、兢兢业业[de]敬业精神，为以后学生走上具体[de]会计岗位打好思想基础。其次是通过思想政治教育使学生树立良好[de]价值观。会计职业是一项极为特殊[de]职业，经常与钱、财、物打交道。在市场经济环境下，每一个人首先是一个经济人，其次才是一个社会人。正所谓：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”因此，良好[de]价值观是学生走上会计岗位后正确处理经济利益关系[de]指南。最后还应帮助学生形成坚韧不拔、勇于战胜困难[de]个性，因为任何工作都不可能是一帆风顺、青云直上[de]，会计工作更是如此，所以性格状况对会计人员工作成绩[de]影响是直接[de]、明显[de]。良好[de]个性能为以后更好地胜任会计工作奠定思想基础。
1． 2法制教育
我国所有[de]会计规范是以法律法规[de]形式制定、颁布和执行[de]。即会计人员是在会计法律法规[de]指导下和约束下从事会计工作[de]。会计人员仅有良好[de]思想品德是不能成为一名合格[de]、称职[de]会计工作者[de]，还必须要熟悉并了解会计法律法规，学会用法律手段处理会计事务。因此，会计高等教育作为培养高层次会计人才[de]基础环节，必须将法制教育作为会计职业道德教育[de]核心内容。
1． 3会计职业技能教育
所谓会计职业技能，是指从事会计工作[de]人员必须具备[de]专业知识和经验，以及应用这些知识和经验处理会计具体问题[de]能力。会计是一种专业性很强[de]工作，会计学是一门内容及其丰富[de]经济管理科学，要做一名称职[de]会计工作者，不仅要有崇高[de]职业道德境界，而且要有会计以及其他方面[de]专业知识。一个对会计一知半解[de]人，连简单[de]记帐算帐都做不了，再谈什么职业道德就是空屋建瓴了。因此职业技能教育是整个会计职业道德教育[de]前提。
2高等教育中会计职业道德教育现状
2． 1思想政治教育理论性强，远离学生生活
目前，高等教育中[de]思想政治教育[de]主要途径无非是以下几种：一是开设马列思想类课程；二是负责学生工作[de]老师[de]日常教诲。据调查显示，马列思想类课程理论性太强，难于结合学生实际生活，学生理解起来也比较困难；再是老师永远是一块黑板，一根粉笔，一本教科书，教学形式过于僵化，所以学生普遍反映学习兴趣不高；而负责学生工作[de]老师虽然可以针对不同学生[de]不同情况，因材施教，但是学生人数众多，不可能建立起一对一[de]教学关系，在实际[de]学生工作中，老师也只有对那些思想上特别先进或是特别落后[de]学生给予特别[de]辅导，而对于一般[de]学生也是心有余而力不足。
2. 2法制教育枯燥无味，调动不了学生[de]积极性
我国会计高等教育体系中[de]法制教育，主要是通过开设法律课来完成[de]。从公共基础课中[de]法律基础到专业类[de]经济法、商法等，对于会计专业[de]学生而言，不仅内容晦涩，不易理解，与会计工作距离遥远，而且连会计专业技术资格考试经济法科目应考[de]内容都函盖不全，再加之教师教育观念陈旧，教学方式落后,更使学生见了法律就皱眉头，提不起学习兴趣。如此以来，学生法律意识淡薄，分不清大是大非，走上会计工作岗位后如何能够看清纷繁复杂[de]经济业务，处理好各方面之间[de]利益关系。
2． 3会计职业技能教育[de]现状
2．3．1重理论，轻实践
专业理论[de]学习对于会计专业大学生而言固然重要，且大多数高校[de]会计专业也都开了基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等等十几门专业理论课，但学生通过了这十几门理论课[de]学习真就能有娴熟[de]专业技术吗？会计是一门理论性实务性都很强[de]学科，因此熟练[de]专业技术不仅需要扎实[de]理论基础，更需要较强[de]动手能力。而目前大多数高校[de]会计实验教学都流于形式，仅简单[de]填填凭证、登登帐，走走过场，远远达不到实验教学[de]目的，更谈不上实践教学了。
2．3．2忽略职业道德
会计高等教育培养[de]是高素质[de]会计人才，现代社会对高素质[de]会计人才不仅要求有较高[de]理论修养和较强[de]动手能力，更要有良好[de]职业道德和强烈[de]法律意识。但目前会计高等教育中[de]专业课堂，老师只一味[de]强调会计理论知识和实践操作能力，很少有提及职业道德[de]。如此长久以来，学生[de]心里都存在着一种错误[de]观点：只要专业课学好了，就不愁找不到好工作。岂不知对于一个称职[de]会计人员而言，专业知识固然重要，职业道德修养更重要。
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