3． 1加强思想政治教育[de]措施
学生对思想政治课不感兴趣[de]主要原因上已提及，理论性强，远离学生生活。针对上述问题，笔者认为，应从以下方面加以改进：
一是理论联系实际，帮助学生树立正确[de]人生观和价值观。只有把深奥[de]马列理论联系到学生[de]具体生活，才有可能把课堂上老师讲了千遍万遍学生也听不进去[de]什么人生观、价值观深入到学生内心。具体呢老师应把发生在学生身边[de]一些学生[de]或者是老师[de]先进事迹讲给学生，在学生中树立榜样，激发学生树立良好[de]人生观、价值观。
二是改革教学方式，丰富教学手段。教学教学应该是教与学[de]互动，所以首先应该在课堂上开展演讲、辩论等形式[de]教学活动，让学生参与进来，会有事半功倍[de]效果。其次可以利用多媒体[de]教学手段给学生放映一些相关[de]影片，然后让其谈谈观后感，也可以达到教学目的。再次也可以组织学生在周末进行徒步旅行，以锻炼学生坚韧不拔[de]性格和顽强[de]意志力。
当然，具体[de]方法有多种，只要能达到教学目的即可以。
3．2改进法制教育[de]措施
要提高学生[de]法律意识，必须改革法制教育[de]现有模式，我们应采取以下措施：
一是将真实案例引入课堂。法律课理论性较强，不易理解，加之教师课堂举例有限，且大多数[de]案例都是书本上[de]，学生自然不感兴趣。因此，笔者认为，课堂案例应以真实案例为首选，一方面教师可以利用多媒体技术给学生放映一些真实案例，另一方面教师也可以组织学生到法院[de]经济庭去旁听法院审判[de]全过程，这样，学生对案例有了直观[de]认识后，组织学生针对案例进行讨论，在讨论中再去发现学生不懂之理论，着重解释，自然学生理解比较容易。
二是调整法律课程[de]教学大纲，把针对会计专业学生开设[de]经济法律类课程内容扩展到会计专业技术资格考试经济法科目应考之内容。当前，高等教育面临[de]严峻挑战就是就业，而要提升会计专业学生[de]就业率，除了增强其动手能力外，还应鼓励学生参加各种专业技术资格考试，因此经济法类课程内容至少应包括考试要考之内容。
3．3提高职业技能教育[de]措施
会计职业技能教育是会计职业道德教育[de]前提，改变会计职业技能教育现状，应从以下方面入手：
3．3．1加大实践教学力度
多数高校已经认识到会计人才实践操作能力[de]重要性，但一般都苦于经费短缺，难以寻找确定[de]实习基地，多数[de]学校采取[de]是以实验教学代替实践教学，即在课程设置上安排实验课。但如上所述，均流于形式。因此应加大实践教学[de]力度，使学生真正能够提高实际操作能力，具体如下：一方面要编写高水平[de]案例资料，让学生独立面对资料，在规定时间内完成操作，并反复练习。以此来锻炼学生独立处理帐务[de]能力，也使学生在感到紧张、疲劳[de]同时认识到会计工作[de]艰巨性，培养学生[de]耐性与毅力，树立学生[de]敬业精神。另一方面应聘请高水平[de]有实际工作经验[de]会计人员担任实验教学[de]指导老师。当前，多数学校[de]实验教学仍然是由专业教师来指导，而绝大多数[de]专业教师本身也未亲身处理过企业[de]具体业务，因此，在指导过程中，只能靠自己[de]知识和能力来想象，其解释自然缺乏真实性和权威性。当然也可以通过送专业教师去单位参加实践来解决此问题。第三方面，鼓励学生自己到实际发生经济业务[de]单位去实习，这样，学生对实际[de]会计处理过程有了更直观[de]认识，会比实验教学学到[de]知识更全面、更实用。
3．3．2把职业道德贯穿于专业课堂
职业道德水平对于会计人员而言至关重要，那么如何将职业道德教育贯穿于专业课堂呢？首先，运用案例教学方式。比如财务会计中存货[de]计价方法有先进先出法、后进先出法、移动加权平均法等等，按照国家统一会计制度[de]规定，会计处理方法前后各期应当一致，一经确定，不得随意变更。确需变更[de]，按照国家统一会计制度[de]规定变更。那么教师可举这样[de]例子：某五金厂对存货成本一直采用移动加权平均法，但是单位负责人为了少缴企业所得税，于是授意会计人员改变存货计价方法，会计人员王某明知计价方法不能随意变更，但考虑到这是领导[de]意思，如果不照办，有可能会丢了工作。于是，该企业从7月份开始，在未经税务机关批准[de]情况下，擅自改变存货计价方法而采用了后进先出法，致使本年产品销售成本上升了将近400万元，企业该年度[de]应纳税所得额也相应减少了400万元，少缴企业所得税132万元。在该案例中王某[de]行为就违背了坚持准则[de]会计职业道德。在专业课堂上，类似这样[de]案例不胜枚举，通过案例[de]讲解，学生不仅掌握了理论知识，而且也提高了职业道德水平。其次，开展多种形式[de]职业教育活动。比如邀请会计行业[de]优秀工作者或者是优秀[de]本校毕业生来校做报告，一方面讲解一些具体理论知识在实务处理中[de]应用，同时让学生认识到职业道德在实际工作中[de]重要性。以此来激发学生在注重专业课学习[de]同时也关注自身职业道德修养[de]提高。
4、结束语
综上所述，高等教育中[de]会计职业道德教育目前虽然存在众多问题，但是其作为会计职业道德教育[de]基础环节，重要性不容忽视。因此，应引起社会各方[de]普遍关注，集思广益，共同来解决存在[de]问题，为提高我国会计人员[de]职业道德水平作出积极[de]努力。
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