高校“阳光体育运动”可持续发展策略研究 - 教学论文


  20**年12月,教育部、体育总局、团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,目的是倡导青少年学生积极参与体育锻炼的习惯,提高学生体质健康水平,丰富校园文化等。阳光体育运动是作为全面推进素质教育的重要突破口,以“达标争优、强健体魄”为目标。完善的组织管理、全面的实施,达到一种可持续的发展是一个重要课题。开展好阳光体育必须提高各级行政管理部门提高对体育的认识,以全面实施的全面实施《国家学生体质健康标准》为基础,要与高校体育课程教学紧密结合,把课外体育作为发展阳光体育运动的重要手段,营造舆论氛围,吸引社会、家庭、国家等对阳光体育的关于与支持,切实提高学生体质健康水平,具有重要意义。

    一、高校“阳光体育运动”的含义

    高校“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”重要组成部分。与其他青少年又具有不同的特点,结合不同地域、不同时间、不同体育课程设置、不同高校特点等,组织通过积极的参与各类体育运动,达到提高学生身体素质、提高学生生活质量、改善学生心理健康状况、丰富校园文化等为目的。“阳光”有主要的三重含义,第一,呼吁学生走出紧张的课业学习,走入阳光下,进行体育锻炼;第二,象征着学生们通过体育锻炼、参与体育活动获得阳光般灿烂的心情;第三,通过丰富多彩的体育锻炼,使校园文化充满着健康、快乐。

    二、高校开展“阳光体育运动”的特性

    1.大学生参与运动的自主性强。大学期间,高校为大学生开设了丰富多彩的体育运动项目,不同的大学生都有自身喜爱的运动项目以及感兴趣的活动方式。时间、空间的自由,大学生参与阳光体育运动的自主性增强,如何培养良好的健康锻炼习惯,树立终身体育意识,必须引导好学生参与阳光体育运动主观能动性,充分张扬学生的个性与主体性,让大学生在宽松和自由的环境中选择其喜欢的运动项目,积极参与锻炼,从运动中获取愉悦的心情,使他们更加喜欢参与运动,在这种良性的循环中培养坚持锻炼的意识和品质。

    2.大学生运动参与的动机丰富。学生不会无缘无故地去体育场进行体育活动,当他们从事某种体育活动时,表明他们内心中一定产生了想要运动的愿望。强身健体、提高技能、社会交往、情绪宣泄、追求成功、展示自我等都可能是学生参与体育活动的需要,这种需要达到一定水平,就成为心理动力推动自己行动起来,这就是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为的发动功能。

    3.丰富多彩的运动项目有效提高学生参与运动的积极性。阳光体育提倡参与各类运动项目,组织形式丰富、多样。不同地域、民族、体质、性别、年龄、兴趣等大学生可以根据需要选择自己喜爱的体育项目,参与到体育锻炼和活动中,充分张扬学生的个性与主体性,改变我国近年来学校体育在发展过程中存在的运动项目单一、压抑学生个性特征的弊端,使全面扩大阳光体育积极因素。

    4.大学生身体素质的发展趋于稳定。近年来,大学生在力量和耐力素质方面下降尤为严重,耐力素质关系到学生心肺功能强弱,耐力素质的提高必将成为阳光体育运动的主要任务,通过有关数据分析,约90%以上的《国家学生体质健康标准》不合格的大学生身体形态均为超重、肥胖或者营养不良,而力量和耐力素质的锻炼正是解决非正常身体形态的有效手段,阳光体育运动的可持续性开展有助于大学体质健康水平的提高。

    5.大学生参与运动的时间有较强随机性。大学生参与阳光体育锻炼的时间不同于中小学生,他们没有统一的时间可以组织锻炼,尤其是已经没有体育课的学生,组织好他们做到每天锻炼一小时有很大的难度。大学生在校期间除了学习之外,有许多其它事物需要处理,因此,如果没有持之以恒的耐性,体育锻炼只能是计划当中的事情。

    6.大学生人均有效使用运动场地较小。高校学生的剧增必定导致运动场地的不足,体育场地设施及资金的投入是实现体育课程目标和顺利开展“阳光体育运动”的物质保障,是体育教学、课外体育活动和课余运动队训练及其他正常工作的前提。运动场馆至少要达到教育部《普通高校体育场馆设施、器材目录》的要求。在现有的场地、器材情况下要有计划、有序地组织好阳光体育运动的开展。

    三、高校“阳光体育运动”可持续发展策略

    1.提高大学生对体育的认识,大力宣传“阳光体育运动”的意义与作用。学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念,并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中,需要耐心的宣传和教育,并指导他们从中获得利益,才有可能彻底转变学生对体育的认识态度。能体会到体育对陶冶情操、强身健体,以及培养学生之间的团结与合作,并对弘扬民族精神起到的积极作用;从根本上认识到学校体育工作对全面贯彻党的教育方针、提升广大青少年综合素质和展现精神风貌的重要意义。

    2.完善高校体育教育相关硬件设施与软件设施的建设。高校大学生人数的增加,给体育部门增加很多资源利用的压力,为了学校体育教育过程的正常运转,必须大力加强学校体软件育设施的建设,主要从资金的投入、师资队伍配备、课程指导等方面着手建设,而且投入到体育中的各类经费必须不断增加,这是保证体育教学可持续发展的根本;学生人数的增加,人均运动场馆面积相对降低,要严格按照国家教育部颁发的《普通高校学校体育场馆、器材配备目录》的要求,加大对体育经费的投入,随着物价上涨和办学规模的扩大,体育经费应呈逐年上升的趋势。根据学校教学规模,建设与其适应的体育场地、场馆、游泳池等,根据需要配备足够数量的体育器材和设备。同时为有效对学校体育物质资源的投入和使用情况进行监管,上一级的体育教育主管部门应该对高校体育教学工作进行评估时,把经费的投入与使用情况作为一个重要指标,以对体育经费的投入与使用进行有力地监控。

    3.阳光体育运动与课外体育活动相结合。课外体育锻炼是学校体育教学的延伸,学校在不得占用体育课的同时,把课外体育锻炼纳入学校体育日常工作中,要提出每天锻炼一小时的具体要求,并且落实到实处,形成制度。体育社团和体育俱乐部是阳光体育运动的主要组成部分,是基础体育课程的有力补充,在课外体育锻炼过程中,要使其作用得到充分的发挥。

    4.加强阳光体育运动宣传,营造良好的体育运动氛围。通过各类形式,向广大学生宣传阳光体育运动的目地、意义以及健康理念,使“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”、“健康第一”、“达标争优、强健体魄”等口号为大学生接受。对学生阳光体育运动的参与度建立评比和表彰制度,能积极参与“阳光体育运动”的集体或个人给予精神和物质上的奖励,唤起学校对群体活动的关注和学生自身对体质健康的重视,并引导学生家庭、社会力量都参与到阳光体育运动中来,与此同时办好高等学校高水平运动队,充分发挥其体育的示范带动作用。

    作者简介:李华(1979-),女,南京邮电大学,讲师,硕士,研究方向:高校体育教学与训练学。