小组合作在高中物理教学中的重要性



  一、小组合作在高中物理教学中的现实意义

  1.通过小组合作,完善传统教学方式

  在传统高中物理教学中,采用的是满堂灌的教学方式。这样教育出来的学生不知道怎么学,他们的自学能力较差。在新时代下,这样的被动式学习是不符合新课程理念的。新课程理念注重学习方法的传授,旨在突出学生的主体地位,让学生学会学习、愿意学习、高效学习。

  2.通过小组合作,促进学生心理健康发展

  科学技术在进步,生活条件在不断改善,但是,高中生的心理健康问题却日益突出。在突出素质教育的今天,学生的心理健康教育更是逐渐被广大教师所重视。在传统的高中物理教学中,过分强调竞争的重要性,有竞争必然会有淘汰。如此一来,学生之间的隔阂、争吵也是愈发激烈,学生间的人际关系变得十分紧张。现在的孩子在家庭中,常常被溺爱,他们的人格发展不是很全面,常常伴随着倔强、任性、自私等性格缺陷。这些弊端可通过小组合作学习来纠正,通过学生之间的合作交流,促进学生身心健康发展。

  3.通过小组合作,提高教学效率

  在传统的高中物理教学中,教师采用的是大班集中教学,教师对学生的了解、学生与教师的交流都不够。要想提高教学效率,小组合作教学是首要选择。传统的教学注重教师对学生的影响,却忽略了学生之间的感染,学生之间的互助学习也是非常有效的。在课间,教师的身边可能会围上很多人问这问那。但是,教师面对这样的情况肯定照顾不过来,此时,学生之间的互助就显得无比重要。学生之间的学习能力和知识掌握程度也是差异很大,学生之间是完全可以互相协作的。师生互动、生生互动,都应该是高中物理教学的有效手段。

  二、小组合作的实施

  1.合理配置小组成员,保证合作有效

  要想实现有效的小组合作,物理教师首先要做的就是针对学生的实际有效分组。在小组成员的选择上,可以按照自由组合的原则,辅之以必要的教师安排。保证每个小组中都有物理素养好的,也有物理学习成绩相对一般的,要基本保证每个小组的综合实力相差不多。在小组合作的过程中,对每组成员按照记录、发言、归纳等进行分工,定期轮换,实现对学生综合物理学习素养的培养,通过学生之间的协作、讨论、探究,实现教学目标。

  2.训练小组合作技能,促进小组合作的开展

  在小组合作学习过程中,发现学生愿意合作、想要合作。但是,他们的合作缺乏效率,学生在小组合作技能方面十分欠缺。对此,物理教师必须帮助学生学会合作,提高合作效率。我们都知道,互敬是合作的基础,信任是合作的前提。当有同学发言时,需要保持安静;有意见和想法必须举手发言;当组内意见不一时,应文明沟通……这些都是实施小组合作的基本要求。小组合作教学为学生提供了自我表现、积极参与的机会,给了学生展示自己的机会。在组内任务的完成上,各成员需要通力合作,勇于奉献和牺牲,勇敢地挑起组内的重担。

  3.实施综合化小组评价,及时检验小组合作成果

  对小组合作的评价,教师应关注各种因素,做到评价公正合理,具有针对性和指导性。除教师评价外,还应该包括组与组之间和组内成员的评价,评选《每周一组》、《小组之星》等,对表现突出的小组和组员实施必要的奖励,激发学生小组合作的积极性。对于组间的评价,应该包括课堂表现、任务完成情况、小组讨论积极性、小组提问频率等,采取比例化的评价机制对各个小组进行评分。在每次小组任务完成之后,及时检验小组合作成果,保证小组合作的质量。不求人人成功,但求人人进步。