语文教学中孝道教育四策略探析



  一、读,明白孝道

  学生只有通过读书才能不断了解孝敬的故事,让这些故事深入学生内心,时时教育着学生。学生要做到了解“孝”在不同时期具有不同的历史意义,但是它的本质从没有改变过。

  1.充分挖掘语文教学资源,对学生们进行孝道教育语文的学习既是学生掌握基础知识的过程,也是培养学生道德情操的过程。因此。语文教材中蕴含着丰富的道德教育的内容,这些为教师开展道德教育提供条件。例如朱自清的《背影》一文,作者用简单朴实的文字描述了父亲买橘子的过程,父亲如何艰难爬上月台,给我送行的情景,文章多次描写到作者流泪了,那是感动的眼泪、自责的眼泪以及综合着多种复杂的感情。整篇文章没有华丽的辞藻,没有曲折的故事情节,没有过度的粉饰雕琢,但是就是通过最真实的描述展现出父亲的浓浓的父爱。在教学过程中,让学生有感情的朗读课文,真正体会到柔风细雨式的父爱。让学明白天下的父母都一样,都是时时刻刻关心着自己的儿女的。作为孩子,应该学会关心父母,知道珍惜爱和回报父母的爱。

  2.在课下多阅读,了解与孝道有关故事、新闻教师应该让学生多看看报纸,关注当下的孝敬父母感人的事迹,还可以阅读网上的事迹,提高学生的思想道德素质。学习身边的孝道的事迹,可以激发学生践行孝道的信念。

  二、写,表达孝道

  写作教学应该贴近生活,让学生易于动笔,愿意表达。引导学生关注时事,培养热爱生活的情操,在语文教学中,让学生多积累素材,还要把自己的感受记下来,培养学生更好地表达情感。

  1.写孝敬日记,记录自己的孝道举动读了孝道的故事和新闻,不能把孝道仅仅停留在感动上。为了让学生更好的落实孝敬,教师应该要求学生写孝道日记,真实记录自己的孝敬行为。学生孝敬行为多种多样,例如,给父母捶背,给父母做饭和洗衣服,给父母准备生日礼物,在父母生病时照顾父母等行为。让学生在尽孝道时,了解父母工作的不容易以及生活的艰辛。教师要批阅孝道日记,及时鼓励学生,不断激发学生的感恩之心,让他们的孝道行为一直持续下去。

  2.编写班级报纸,记录身边孝道教师应该指导学生以孝道为主题,收集身边的故事,然后整理做成手抄报,不仅锻炼学生的写作和设计才能,还可以增强学生对孝道事迹的理解。学生选出最好的孝道事迹材料,汇集编成报纸,展示在班级,不断使学生增强孝道意识。

  三、说,推动孝道

  教师在教学中应该采用灵活的教学方法,可以组织学生以孝道为主题,开展活动,让同学生讲述身边孝道事例,也可以以自身为例子,讲述一下自己孝敬父母的事情。教师还可以要求学生每天背诵孝道名言,不仅让学生积累优美的语句,还可以在潜移默化中增强孝道意识。或者每天选择一名学生在黑板上,抄上孝道名言,做到时时刻刻提醒学生。另外教师要组织学生开展以孝道主题演讲比赛,在演讲中,让学生结合亲身经历,抒发真实的感受。学生在平时看书时,要把孝道的事迹记录下来,才能精心准备演讲,这种活动能够让整个学校充满良好的氛围,使学生不断增强需孝道意识。

  四、行,践行孝道

  教师在教学中不断灌输孝道的思想,做到让孝道的教育从课堂贯穿到学生的实际生活中,让学生在实际生活中落实孝道的思想,达到践行孝敬的目。教师要指导学生在生活中,做到孝敬父母。学生要从点点滴滴的小事做起,比如给父母洗一次脚,为父母过生日等。教师在开展“我爱我家”主题活动时,要让学生回忆,自己为父母做过什么,而父母又为我们做过了什么,让学生谈论并总结,以及以后该如何改进自己的行为。教师做到指思想上导学生,使怀着一颗感恩的心来孝敬父母。学生树立孝敬父母的思想,在生活中要多体谅父母,能够做到的事情自己做。让学生学会珍视父母的爱,还要学会回报父母的爱。

  语文教学中,充分运用读、说、写、行的教学策略,不断激发学生学习的热情,让教师在轻松愉悦的环境中实施孝道的教育。语文教学中蕴含着丰富的孝道教育因素,教师只有善于发掘教材并且灵活运用到教学当中去,不断培养学生的孝道思想,提高学生的思想素质。在语文教学中灌输孝道的思想,能够使学生树立正确的人生态度,培养良好的思想品质。教育是在潜移默化中,改变人的观念的。因此,在语文教学中,灌输孝道的教育,可以使学生受到不断的熏陶,让学生把孝道落实到实际生活中。