浅论计算机教学



  21 世纪是一个信息技术化的时代,生活中越来越多的领域与现代信息手段息息相关,计算机已成为社会各个领域中不可缺少的一种工具。计算机教学正是现代科技在教学系统中的应用之一,计算机辅助教学的产生和发展,大大促进了教育教学和教学技术的改革与进步,使现代教育走进了信息化时代,为传统的教学注入了新的活力。计算机教学可分为单机教学、局域网教学和 Internet 教学三种教学模式。 1 基于单机的教学模式单机教学即教师在课堂教学中利用教师机上的多媒体课件对学生进行授课,在这个教学模式中教师起主导作用。教师把准备的多媒体课件放入教师机,以便上课使用,这些课件起辅助教学的作用,学生是学习的主体。课堂多媒体教学提升了以往一支粉笔、一块黑板的简单执教方法,集文字、图象、声音、视频影象、动画等各种信息于一体,以其形象生动、有声有色的表现方式激发学生的学习兴趣,培养学生的探索钻研精神。单机教学模式的特点:对于多媒体教学的优势,不同学科其优势发挥的程度也不一样,大致归纳为以下几点:(1)直观形象,可以把一些抽象、微观的内容直观形象的表述出来,利于学生理解掌握。(2)图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(3)动态模拟过程,有效呈现重点难点。(4)虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(5)无限重复,加强记忆。(6)增加课堂容量,节约时间和空间,提高课堂效率。另一方面,单机的课堂多媒体教学也存在许多问题:(1)信息量过大,学生目不暇接,理解不透。(2)易产生“霸权”;现象。即教师一味演示课件,忽略了学生的主体性。(3)易产生“包办”;现象。即课件包办了所有教学工作,使教学过程变的刻板,激发不出教师的灵感。(4)易产生“花样”;现象。即有些课件华而不实、哗众取宠,将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上,分散了学生的注意力。 2 基于局域网的教学模式由于多媒体教学网的教学模式基于教室里的多媒体局域网,它与传统的课堂教学有许多相同之处。教师在课堂上利用计算机多媒体网对学生进行授课,学生则在各自的计算机前进行学习。在系统控制下,学生与网络之间的教学活动以交互式方式进行,教学双方随时能得到反馈的信息。局域网教学大致有以下几个特点:(1)支持互动式教学;(2)发挥多媒体的优势,把教师的教学与多媒体课件的演示有机地结合起来,充分利用多媒体手段突出教学的重难点;(3)有利于大班教学。多媒体网络教学平台为教师上好大班的课提供了一个新的教学环境,如大屏幕的投影机及网络的广播功能;(4)充分整合教学资源。教师根据教学目的、要求和学生的年龄特征、学习水平,收集各种多媒体素材,编制教学课件,这些 MCAI 的精品放在网络上,供师生们共享;(5)提供科学的教学测量手段。可利用系统提供课堂教学信息系统,对学生的学习过程和学习结果进行科学的测试和评定,以提供确切的学生学习数据供教师教学决策作为依据。 3 基于 Internet 教学模式基于 Internet 教学模式,它包括教师、学生、课件,Internet 和 WWW 技术。在这种教学模式中,教师把课件文档,挂在 WEB 服务器上,网络上的学生经过注册登记,就可在自己工作站上访问教师的 WEB站点。学生自由地选择学习的时间、地点、内容;学生通过 Internet 不仅可选择自己喜欢的教师,而且可以随时阅读、浏览世界各地图书馆的资料和信息,除了听课还可参与教学过程中的提问、发言,开展课室讨论等。 Internet 教学模式:(1)个别学习模式。个别学习者可以通过 WWW 查询和阅读在线数据库中的信息;调用在网络上教学软件,由教学软件模拟教师指导学生学习;也可通过 E- mail 或 Internet Phone 向教师提问,还可以在网上 BBS 站上提出疑问,征求解答。 这种模式的特点可以 24 小时进行,学习者可根据自己的实际情况,随时在网上下载学习的内容或向教师请教,充分体现学生学习的自主性。其缺点缺乏实时的交互性。(2)一对一学习模式。远距离教学中的一对一关系包括师生之间的和学生之间的一对一关系。在师生一对一的学习模式中,师生之间进行实时的多媒体交互。学生从教师那里获得了对课程的具体指导,学习更有针对性。(3)一对多学习模式。在一对多的学习模式中,一位教师同时向多个学生授课,除独立操作外,学生只能和教师进行交互或通过教师的控制与其他学生进行交互。这种模式的交互学习通过学生的积极参与才能得以实现,充分体现学生是学习的主体。有利于培养学生的自制能力。(4)多对多学习模式。在多对多的学习模式中,为学生构建了一个全方位的虚拟学习环境. 除实现一对多的模式中教师和多个学生之间的交互外,还可以实现学生之间的直接交互。学生可通过同步对话模式进行同步对话,展开更加广泛的学习合作,有利于培养学生的团队精神。 Internet 教学模式的特点:(1)教师必须具有网上教学能力。注意发挥教师的主导作用;(2)教学双方不受时间、空间的限制;(3)学生学习更自主;(4)为学生构建一个多媒体,全方位的虚拟学习环境。