初中体育游戏教学的实施策略



  初中体育游戏教学能够集中学生的注意力,激发学生的运动力,在具体的开展过程中要从准备运动、技巧训练、整理运动三部分进行相应的游戏类型设计。本文在分析初中体育游戏教学意义的基础上,提出了初中体育游戏教学的实施策略,为初中体育有效性教学提供了宝贵的建议。

  初中体育游戏教学实施策略培养学生的运动爱好,愉悦身心,提高身体素质是体育老师应尽的天职,这也是体育课的最终目的,但是目前初中体育课堂上学生的运动存在一定的安全隐患,因此教师就以考虑安全为主,忽视了应该设计的体育游戏活动。其实体育游戏的开展意义重大,本文在分析其意义的基础上,提出了初中体育游戏教学的实施策略,为初中体育有效性教学提供了宝贵的建议。

  1体育游戏活动开展的意义

  1.1放松身心,集中注意力

  体育游戏活动能够给学生带来放松身心的全新感受,例如:学生不喜欢反复的体能训练活动,我们可以加入一些趣味性的内容。如追逐跑、竞赛跑等游戏,这样可以使体能训练不再枯燥,同样也可以让学生在一个轻松愉快的气氛中达到锻炼身体的目的。轻松的身心感受对于体育锻炼而言十分重要,而游戏是放松身心的重要形式之一,教师选择一些新颖的、有针对性、缓和的游戏,让学生在玩耍的过程中达到放松身心的目的,学生特别欢迎,教师也感到这种教学活动具有较强的互动性。在游戏的活动之中,师生互动和谐,学生对于体育课感到有兴趣,自然就会集中注意力,努力完成体育训练任务。长期以来,初中体育课程一直强调新课程改革,虽然这些年体育课程中有了新课程改革的痕迹,但是与新课改的要求相差很远,究其原因主要是因为教师没注重学生各方面素质的培养,组织学习活动形式单调,新课程所倡导的新的教学方式和学习方式没有得到根本的合理变革。游戏教学的合理应用能够让体育教学方式与学习方式得到全面的转变,学生的积极性更为主动,注意力更为集中,教学效果也就更为理想。

  1.2诱导教学,激发运动力

  体育游戏教学能够诱导体育技能的教学内容,对于一些较难的体育动作,学生在学习过程中会感到很困难,然后失去自信心,自己就不投入锻炼了。而游戏教学能够做好诱导环节的设计,降低学生对于较难动作的恐惧心理,同时提高了学生的积极性,使学生情绪高涨,对于新的动作跃跃欲试。例如,进行跳高教学时,学生面对较高的跳竿内心会感觉恐惧,如果先设计游戏内容“分组跳跃”,这样就可以让学生降低恐惧感,进而产生学习跳高技巧的兴趣。另外,体育游戏还可以激发学生的运动力,学生降低了恐惧感,想要学习体育技巧必须要有充沛的运动力量,而游戏过程中,学生在愉悦的身心中强化体能,调动身体各部分的机能,自然能够更好地投入到体育技巧学习之中。

  2初中体育游戏教学的实施策略

  2.1准备——热身类游戏

  初中体育课堂教学中离不开准备环节,准备环节中学生进行简单的热身运动,并复习相关的体育知识内容,一方面,运动了身体调动了积极性,另一方面,则巩固所学体育技能,保证教学内容更具系统化。一般里讲,热身类游戏内容包括:第一,运动热身类。这类游戏主要是为了接下来的体育训练做好准备,让学生的身体技能能够充分调动。如蛇形跑、螺旋跑、穿梭跑等。又如,让学生按男女生分组沿着跑道慢慢地跑,然后教师喊出代号“青山”“绿水”等。学生听到后,立即与相同代号的同学抱成团,没有尽快完成动作的要受罚,做一些体育动作如“摸耳蹲起”等。第二,队列练习类。准备阶段教师组织学生开展相关的队列练习,这样能够让学生复习队列动作,并养成良好的队列习惯。游戏的设计要保证对动作的复习内容。例如:教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏,第一人说:“立正!”同时做稍息的样子。第二人应接着说:“稍息!”同时做成立正的样子。这样的练习使得学生感觉有趣,而且又简单方便。总之,准备阶段设计的游戏内容要保证热身训练的基本要求,并带来学生进行愉悦的学习氛围之中。

  2.2技能——竞技类游戏

  初中体育课堂游戏不是全部,重点仍然是要让学生学习相关的体育技能。当然在技能传授的过程中,除了示范、练习、巩固等基本环节之外,教师要利用相关的游戏来激发学生的练习兴趣,巩固所学,感受技巧。第一,针对技能训练而设计的游戏要降低教学难度,循序渐进地诱导学生进行体育知识的获得。例如,在教学跳高的过程中,教师可以设计游戏“左右垫步跨跳皮筋”的游戏,然后逐步转化为设计“连续跨跳低架”的游戏,这样一来助跑、起跳、腾空、落地这四个环节组成的跨越式跳高等技巧都完整地展现出来了。游戏过后,教师要适当地提问:同学们在游戏过程中你们发觉到哪些部位用力了吗?这样能够让学生体会到跳高的过程中用力的方式。第二,造就游戏竞技活动,巩固所学的知识。例如,篮球教学中“一人运两球”“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化,灵活了教学方法。当然在这些对抗竞争的游戏中,教师在游戏规则中应强调必须遵守规则,合理分组当好裁判,增强学生遵纪守法的观念。

  2.3整理——放松类游戏

  初中体育课要结束时就要进行相应的整理活动,整理活动一方面让学生放松身体,缓解精力,愉快地完成体育运动,并调整好情绪完成接下来的学习活动。在整理环节中,教师要设计一些放松类的游戏。具体的实施策略:第一,利用音乐进行游戏。教师用录音机播放轻松欢快的音乐,在节拍中学生随着音乐、跟着老师进行拍手操,并随着节拍完成教师要求的快慢交替的游戏活动。音乐在放松过程中的作用是很大的,即使你不用音乐,仅用由快到慢的节拍来进行放松,学生的心率调整也比正常情况下快。第二,利用非体育类游戏。整理环节中体育运动的任务目标已经达成,教师要带领学生放松身心,也可以完成非体育类的游戏活动。如敏捷游戏等。让学生站成一排,然后每个人不许沟通的说一个字,要求连起来能够成为一句话。出现错误的要表演节目。总之,整理环节的游戏设计要在猛烈的体育活动之后,大部分学生比较累,在动作分歧性方面不要期望太高。选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏,让学生在笑声中不由自主地做一些深呼吸,消除精神和神经的紧张,从而使体育课中肌肉运动时所引起兴奋的皮质区域得到休息,达到放松的目的。

  综上所述,初中体育游戏教学能够集中学生的注意力,激发学生的运动力,在具体的开展过程中要从准备运动、技巧训练、整理运动三部分进行相应的游戏类型设计。