高职药学专业理论教学方法探讨



  药学是一类知识密集,理论性非常强的专业。它入行门槛高,所需理论知识多,而高职学生能“坐下来,深研究”;的能力不强,很大程度上加大了学习难度,学生的学习积极性容易受挫,往往难以达到理想的效果。针对这样的问题,在高职药学理论课程的教学过程中,我们不断改进教学方法,逐步摸索出一套灵活多变、多种教学方式综合利用的教学方法,实践证明是有效可行的。

  1.建立必要的知识框架,树立学生学习自信心高职教学强调实践教学,实践教学与理论教学时间分配比例达到了1∶1,这无形之间大大缩短了理论教学时间。那么如何利用有限时间提高理论教学效果呢?我们总结出框架教学顺序,由宏观到微观,由“用”;到“学”;的顺序。①先将药学专业言简意赅的进行整体介绍,再学习具体课程。如果将药学专业的知识框架比作一个房间,专业核心课程相当于房间的梁柱,是关键。而专业基础课程、素质课程相当于地基。具体知识点就是砖瓦。今后工作、再学习的过程就是添砖加瓦的过程。思维中有了这个框架,学生就对药学专业大体上有了较为系统的认识。从而明确后面各课程、各知识点的学习意义、学习方向和方法。让学生心中有底,树立起学习的自信心。②具体课程教学顺序按照工作过程重新组合,符合实际工作流程和认知顺序,便于学生理解,提高兴趣和树立自信心。

  2.充分发挥有效资源,全面激发学习兴趣兴趣是人积极探究某事物的认识倾向,兴趣一旦被激发,则表现为对事物的优先注意和集中,将产生愉快紧张的情绪体验和主观意志的努力。因此,在学习中若能明确目的,引起兴趣,就可以使学习的刺激在大脑皮质引起优势兴奋灶,注意力集中,不易受其它新刺激的干扰,[1]所以要激发学习的兴趣,充分发挥教师的主导作用。

  2.1充分利用多媒体教学理论性强,则避免不了枯燥乏味。如何尽量使抽象的理论知识趣味化、形象化、具体化,就看教师如何选择教学方法和方式。实践中我们针对不同教学内容的特点,选择最能体现教学内容实质的媒体,活跃课堂氛围,增强学习兴趣,提高教学效果。例如《药理学》讲解药理学抗精神失常药的常见不良反应——&md